| 话题作文 话题作文比一般的命题作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上没有绝对的东西，写作话题作文应注意的几点问题：爱语文网 1、话题作文要突破内容关。爱语文网 高三学生处于世界观基本形成时期，思想趋于成熟，但还未真正成熟，看问题难免偏面、偏激；你们掌握的知识结构和认知以及迁移能力无疑是整个中学阶段的一个高峰期，但并不意味着知识点就全部掌握，也不意味着你们就什么道理都透彻地了解，特别是一些社会生活知识还是比较缺乏的；你们充满自信，但自信中又有几分自负；你们乐于进行比较，但往往又不会比较或比较不科学。爱语文网 纵观1986年以来全国高考作文试题，不管是材料作文还是命题作文，辩证思维能力的考查始终象一根红线贯穿其间。命题人的命题意图都是要求考生站在马克思主义哲学的高度来认识问题和分析问题的。命题人要求考生用理论武装自己，作文要有理论深度和理论色彩，怎么办?我建议：可以认真学习高二政治课本中有关辩证唯物主义和历史唯物主义的基本内容，掌握10多个理论要点，要学通、用活、用巧，不能用"大帽子"戴"小脑袋"。爱语文网 在高考作文中，考生没有培养辩证分析问题的能力，就很难看出并写出题目蕴涵的哲理，文章自然就缺乏深度。以哲理的准确性和力度，拉开高考作文的得分差距，是我们应该切实加以注意的第一个问题。在高考作文内容预测方面"心到"(想到可能会考某一方面的内容)之外，还必须"力到"(辩证分析问题的能力要具备)，光有前者，就会产生"心有余而力不足"的慨叹和遗憾。高中政治课，有《哲学》这一内容，作为高考语文教师，应该特别提醒学生认真学好，努力掌握辩证分析的方法。此外，高中语文教材第四册第一单元知识短文专门有《学会辩证分析》一文，要求学生在读写之中"学会辩证分析"。可以这样认为，高考作文要体现辩证分析，该文是重要依据。因经，作文备考预测，要在这有充分的准备。结合社会生活涉及的内容和作文的题材，笔者把辩证分析经常作到的观点设计成备考的训练表，让学生不断熟悉这些观点积累证明材料，理解观点和材料的逻辑联系和辩证关系。爱语文网 可以预测：不管作文题的形式如何变，要求辩证分析、体现哲理是不会变的。审题、立意的实质是认识能力，对生活现象认识水平的高低，决定着审题、立意的优劣，这就要求考生在备考中，必须注意培养自己的认识、分析、辩别能力，能够透过现象看出本质，能够由表及里、去伪存真，做到"心中有数"。而要做到这些，则必须熟练地掌握马克思哲学的基本观点。列宁说过，哲学是"伟大的认识工具"。马克思主义哲学是当今时代的精华，是科学的世界观和方法论。所以在高考作文应试中，要想写出见识不凡的杰作，就不能没有马克思主义哲学这一理论的指导。辩证思维是近现代科学的主要思维工具，我们只有深刻地理解，自觉地运用，才能写出深度和力度来。爱语文网 2、话题作文减轻了审题的难度,但仍需仔细审题.1999-2000年的全国高考作文题都减轻了审题的难度，考生无需先行对材料承载的信息进行复杂的阅读理解，但这并非是有些爱语文网人认为的，这就不必审题了。如果不仔细审题，仍然会走题。如1999年全国高考作文，有考生把"假如记忆可以移植"，误解为"永远不要记忆"，结果导致走题。在2000年全国高考作文中，也有考生把"答案是丰富多彩"的这个话题,误以为"生活是丰富多彩的"和"机遇是多种多样的"。所以，话题作文，同样需要仔细审题。爱语文网 3、化大为小。话题作文的开放性强，限制少，题目大，800字的短文较难写实。因此将大题目化小写细就是必不可少的素养。只有"以小见大"，才能避免信马由僵、言不及义，才有利于写出个性和特点。首先要关注现实生活，关注热点问题。既然话题作文选材的范围很大，如果能洒脱的面对一些重大题材，直接从现实生活落笔，就容易使自己的作文内容鲜活，令人耳目一新。比如：1999年高考作文，有位考生写道："假如有那么一天，记忆可以移植，将移来邵云环烈士的思绪，去那战火纷飞的贝尔格莱德，感受真正意义上的残酷……"，由于作者从现实生活中找到了作文的自由，将重大事件信手拈来，又能紧扣话题巧妙为文，所以写来得心应手。爱语文网 4、写话题作文，要充分发挥自己的写作特长。话题作文没有限制文体，并不是说写作文不要体或没有文体的要求，而是对选用哪一种文体不予限制。每位考生可以选用自己最擅长的文体去自己创造，决不能写成"四不像"。从这个意义上说，文体不限不是要求低了，而是更高了。它不仅要求学生会写议论文，而且要求学生熟悉各种文体，开阔视野，应试的时候能够迅速在各种文体中选择自己最拿手的文体去写。但有些考生对限制少的作文题，反而感到无所适从或犹豫不决。当处在这种状态时，分别以记叙、议论文体的写法各拟一个开头，如果哪一个开头容易写下去或感觉好写一些，就选择这种文体写下去。尤其值得指出的是?文体不限"把文学创作引入了高考作文的大门,爱好创作的同学终于能够以自己的才气、特长迎接国家的挑选，高考的引导在更大意义上扶持了小作家的成长。在写作中，为了避免"撞车"现象的发生，只要你具备一定的语言文字功底，不妨去选择那些比较冷僻的文体(比如小小说、寓言、童话、戏剧、小品等)去写。这样，你的作文也许会成为"万绿丛中一点红"，从而获得高分。爱语文网 5、运笔写作中心里时刻要有发展意识。由于"发展等级"在作文评分标准中只占"10爱语文网分"，有些学生可能认为我只要保住"基础等级"的"50分"就满可以了，何必再去寻求区爱语文网区"10分"的发展等级呢?如果抱有这种念头，那就大错特错了。实际上，阅卷老师在作文评改中，虽依据"基础等级"和"发展等级"评分，但在具体操作过程并非把二者区分的那么明了。多数情况下，他们还是*主观感受去打分的。""发展等级"虽只占"10分"，但如果作文中有一点特别突出(比如很有新意)，除了能得到"发展"分外，"基础分"也会打上去，这样整篇文章的得分也就上去了。由此看来，有无发展将直接影响到基础等级的得分，这叫水涨船高。我们要立足"基础"求"发展"，通过"发展"提"基础"，二者是相辅相承的关系。2000年第一次提出的作文发展等级的评分方法，对展示考生写作个性提供了强有力的牵引，受到了一致的好评，今后会进一步得到体现甚至强化。爱语文网 6、审清揭示语的含义，逐句细读题外要求及注意事项。题外要求及注意事项实际就是一种限制，这些是评分的依据。2000年高考作文题，命题者用直白的语言，明确告诉了学生在哪个范围立意选材，命题意图如此明白是历年高考作文所没有的。然而有些考生偏要按图索骥、依样画瓢，不假思索地下笔就?答案是丰富多彩的"为题对原材料扩写，是对"话题"依比例的放大。这样写虽没有走题，但毫无见地、毫无个性，没有多少自己的认识和体验，基础等级、发展等级的得分想进入高档次根本不可能。爱语文网关于字数，作文作为一种试题，就具有试题的性质，试题必然有多方面的定向的范围限制，字数是其中的一个有机成份，自然应当和其它方面联系起来，使作文达到质与量，内容与形式的高度统一。所以，既不要少字数，也不能盲目追求字数，字数少虽然是少了要扣分，实际扣的要多，但如果盲目追求字数，只能?负薪救火，薪不尽，火不灭"，言多语失。爱语文网作文命题从1998年到2000年，减少限制，逐步放开，这是积极的一面，但是，高考毕竟是全国性的选拔性考试，一点限制都没有了，其区分度，其反宿构的功能则有所降低。如，文体和内容的不确定，给了那些想在高考上投机的人以机会，猜题、押题、宿构将是这种命题方式在今后所面临的主要问题。因此，2000年高考作文也受到了不少批评,有人戏说："话题作文是个筐,什么都能装。"那么作为以"选拔"为第一要义的高考，是否又丢弃了某些原则。今后的高考作文命题，估计应该在内容或者形式上做出一定的限制。如，以语文课为话题作文,考生可以对语文课或对语文老师在课堂上的表现发表议论,也可以记叙在语文课上发生的事情，但超出这个范围，去写历史课或外语课那就视为离题。 爱语文网关 于 话 题 作 文 爱语文网 高考的日子越来越近了。爱语文网 高考作文命题形式，不断变化求新。我们回忆一下1998--2000年的高考命题走向，不难发现，作文命题逐渐摆脱了以往作文命题的重重限制，出现了一种新型的作文命题形式--话题作文。1998年高考作文题《坚韧--我追求的品格》和《战胜脆弱》就是两个关于当代青少年思想品质修养的话题，话题作文的命题方式已初露端倪。1999年高考作文要求根据一则科技报道，以"假如记忆可以移植"为作文内容的范围写一篇文章，鼓励考生"大胆想象"，"写法也可以多种多样"，话题作文的特点就表现得更为明显。而以2000年高考作文为标志，这种更注重考查学生思维品质和写作基本功的作文形式--话题作文应运而生。高考作文"变脸"了。爱语文网 话题作文与命题作文的区别:①话题作文只提示写作的内容指向,而命题作文大多会提供一个中心意思；②话题作文所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开③话题作文的范围一般来说远远大于命题作文，话题作文允许自拟标题。爱语文网 话题作文与供材作文的区别：①审题上：话题作文强调的?有关"，不故意在审题上为难考生，而供材作文行文的主旨要与材料吻合；②文体上：话题作文淡化文体意识，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本都是允许的，而供材作文常常是写记叙文或议论文；③结构上：供材作文中的"材"是必须使用的，如果是议论文，材料还应放在文章的开头作为引出的论点依据，而话题作文所提供的材料，只是给你一个范围，用不用它无所谓；④思维方式上：供材作文多为"线性思维"，考生的认知趋同现象比较严重；而话题作文则是"发散思维"，这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥出创造力，从理论上讲，这样的写作更多的尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。 爱语文网 何谓"话题"?话题就是"谈话的中心"(《现代汉语词典(修订本)第547页》。所谓"话题作文"，目前有三种解释：①就是题目仅提供写作的起点，作文只要与题目引发的思想感受有关的写作形式。②话题作文就是提供一个话题--一个中心--而不限文体的作文形式。③是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。爱语文网 "话题作文"由材料作文中脱颖而出，材料作文是恢复高考以来的常规形式，和一般的材料作文比较，话题作文有两个鲜明的特点：一是审题更加宽松,内容更加宽泛。只要围绕话题构思,想写什么就可以写什么，为写作提供了极其广泛的天地。二堑奶骞勰睢？忌梢愿菪醋髂谌菅《ㄊ实?B style='color:black;background-color:#ff9999'>的表达方式，不必拘泥于固定的文体。爱语文网 话题作文比一般的命题作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上没有绝对的东西，写作话题作文应注意的几点问题：（点击详细）爱语文网 1、话题作文要突破内容关爱语文网 2、话题作文减轻了审题的难度，但仍需仔细审题爱语文网 3、化大为小爱语文网 4、写话题作文，要充分发挥自己的写作特长爱语文网 5、运笔写作中心里时刻要有发展意识爱语文网 6、审清揭示语的含义，逐句细读题外要求及注意事项 爱语文网第一招 使阅卷者"一见钟情"爱语文网－－－－要有美妙的写作文面 爱语文网 1、貌丑，瞬间难窥心灵之美 书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确这四者称作文章的"脸面"。书面整洁是指不随意在卷面上勾涂画抹，减少"铁丝网"和"烂泥巴"；书写美观，是指字迹清楚、匀称、好看；字体规范,是指不写错字、别字、不用生造词；行款正确是指题目、段落、署名位置适宜,隔行、顶格、标点符合要求。这四项是审美对象的外部形体，是审美者的第一印象，这种外部形体所产生的魅力可以使人直接获得美的享受，这个"脸面"明晰、美丽，"貌若西施"，就会使阅卷人一见钟情，阅卷人就会在愉悦之情中对你的文章产生一种"偏爱"。相反，"脸面"形同丑妇，阅卷人就会立即产生一种厌烦感，并疑问：连字句行款都有问题的人，会写出好文章吗?由于第一印象不好，即使你的文章内容再充实，他们也不愿细读，阅卷老师会在试卷里寻找减分因素，而不是寻找作文的闪光点，下笔误判岂能怨人?请记住：貌丑，瞬间难窥心灵之美。 爱语文网 高考是大规模集成化考试。从考试到评卷，从评卷到录取，工作一环扣一环。作为中间环节的评卷，时间紧、任务重、要求严，加之作文试卷除标准卷集体评阅外，其他试卷只能实行单独操作制。一人评分，加上复核人员的复核，即为完成一份试卷。从这一点来说，考场作文就是为阅卷人而写。 爱语文网 因卷面书写，不易列项，从2000年作文评分新标准起，把书写放在综合评分中一个因素考虑。对好作文的要求仍是应做到字体美观。但在作文评分的操作过程中，对于好的"脸面"阅卷者所给的印象非常重要；反之，阅卷者印象不好，作文等级就有待考虑。书面、书写、字体、行款能不能引起阅卷者的愉悦感，这也是关系到考场作文成败的一个重要因素。爱语文网 2、貌美，一见钟情的王牌 我们强调的文章外部形体魅力，并不是要求考生象书法比赛那样，"天地适中，珠圆玉润"，而是要做到干净、端正、美观、规范。近观几年来高考试卷，以"胡乱写完了事"而败者，是大有人在的。有的文章字迹潦草,难以辩认；有的文章勾勾划划,满纸"蛛丝"；有的段落不分，一逗到底，标点不同会造成不同的表达效果；有的"龙飞凤舞"，有的"上天入地"；有的因贪图一时的省力而随意用一个别字去替代规范字，随意添笔、减笔，甚至用生造字、去妨害内容的表达……。造成这些情况的原因，主要有两点：一是对书写重视不够，写作随意，甚至视野蛮为遒劲，视潦草为潇洒，视多改为成熟，视信笔为率意；二是因考场紧张而失去警惕，恐不尽意而层层圈改。这些都很难引起阅卷者的审美欲望。因此，要求考生要做到：书写规范、标点准确、注意款式、谨慎修改，力求袖手于前、疾书于后、落笔无误、笔随心至。爱语文网 总之，只要考生做到平时留心，考场沉着，我们就可做到书面整洁，书写美观，字体规范，行款正确，就能使自己文章的外部形体以独特的魅力去激起阅卷人的审美愉悦。要记住，貌美是使阅卷人一见钟情的一张王牌。 爱语文网第二招 向阅卷者"吐露真情"爱语文网－－－－－－ 要有真挚的写作感情 爱语文网 作文不仅需要冷静、理智，而且需要激情、真情。激情出灵感。激情出智慧，真情出精品。我们在生活中常常有这样的体会,当你急于要说服对方时,强烈的冲动一时间会冒出许多意想不到的话来，妙语连珠，事后自己都感到很吃惊，这是激情产生的奇特效果。作文时，激发的情感必须健康，"思想健康"是《考试说明》对写作的明确要求，考生作文应表达积极向上的思想感情，坚决摒弃片面化、消极化、庸俗化的东西。爱语文网 有些考生恰恰忽视了思想素质这个重中之重的考查点，在主旨的确立、内容的取向和情调的定位上表现了不良的倾向。如98年高考作文：小作文中，不少考生写如何找借口指使妈妈或爸爸再去洗另一只鞋；写自己如何原谅了**的疏忽，让妈妈有一次改正的机会：写如何再去借一双鞋或买一双新鞋。这是好逸恶劳思想的反映。大作文中暴露出的思想问题也不少，有的把坚韧或脆弱写成是与生俱来的，不?追求"或"战胜"；有的写成诉苦式，用大部分篇幅诉说自己如何脆弱，仅在结尾表示自己有战胜脆弱的愿望；有的写追求坚韧或战胜脆弱只是为了一时之需和一已私利。这样的作文当然不能算作一类文。爱语文网 解决以上问题的根本出路是理清作文教学与素质教育的关系。作文教学不能只重视技巧训练、忽视思想感情教育。从命题角度说，高考作文应继续体现较强的社会主义精神文明建设的参与意识，继续突出对作文思想性的考查，继续贴近中学生的生活实际和思想实际，从而把作文要重视思想性的意识牢牢扎根在广大师生心中。 爱语文网 1、恩怨忘却，留下真情从头说爱语文网 2、伤心也是动人的歌爱语文网 3、心中有条爱河，让文章腾起闪光的浪波 爱语文网因此，考生要在自己的应试文章中奏出时代的最强音，就需要一方面培养自己对祖国和人民的热爱情感，培养自己高尚的情操，树立正确的世界观；一方面留心时事，及时准确地把握住时代的脉搏，感应出时代的精神和时代之音，抒民族之魂，发人民之情，写出令人"砰然心动"的文章。 爱语文网第三招 让阅卷者明白你的 "新"意爱语文网－－－－要有鲜明新颖的写作意旨 爱语文网 2000年高考作文题目是相当开放的，允许考生拥有开放性思维，可以在"话题"的范围内，思想的骏马自由驰骋，畅所欲言。然而有些考生对敏感的政治问题情绪偏激，在文中所持观点错误。如有位考生在一篇题为"论特殊"的文中就这样写道：中国有中国的特殊性，中国人有中国人思维的多样性，台湾就没有与大陆统一。台湾究竟该不该独立?他却故作不明之态，避而不答。显然这位考生的观点是错误的，须知，在宝岛台湾与大陆统一的问题上，答案是不容丰富多彩的，华夏儿女是绝不允许台独势力得逞的。还有的考生对"****"、"下岗"等问题模糊，甚至有考生对"改革开放""共产党的领导"(因为腐败现象)、"谁造就了新中国"发生了疑问。这在前几年的考生答卷中值得我们注意。同学们：作文的观点要一定正确，四项基本原则一定要坚持，这一点任何时候都不能含糊。又如有位考生在题名为"四个儿子"的文中写道："龙生九子，个个不同。张老汉的四个儿子的秉性就是这样，有的耿直、有的刚烈、有的阴险、有的圆滑!只有那个像鹅卵石般圆滑的老三最适合于在政府部门工作。"我看这位考生政治情绪偏激，认识问题大失偏颇，有违客观实际。爱语文网 如，还有的考生在题名为"青春的迷惑"一文中写道：中学生早恋好与不好，要让事实来说话。他以圆熟的笔法，写男女同窗书信传情，频繁幽会，最终产生奇妙效果，早恋生智慧，促进了彼此成绩的提高。有的考生索性在文中直言不讳地写道：我憧憬上一所名牌大学，找一个风情万种，长发披肩的女同学做妻子，拥有一座小楼房，过着西窗剪烛的温馨生活。这些显然不符合中学生行为规范。因为《中学生日常行为规范》中明确写道："同学之间团结互助，正常交往。"大谈情爱，不合规范。在高考作文中我们必须要有鲜明新颖的写作意旨。爱语文网 1、托起藏在云层中的太阳爱语文网 2、五路神兵，各显其能 爱语文网第四招 厚积薄发，练就点金之指 －－－－－－要有独到的写作才识 1、解决"无米下锅的危机" 爱语文网 长城的壮美体现在一个个古砖有次序的排列，金字塔的雄奇表现为一块块垒石有规则的 组合，而文章的优美则是由一则则材料按文意巧妙的聚合。应试作文犹如营建一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有识材、选材、用材的能力，而这种能力正好体现了一个人的才识问题。如果这个建筑师才识高超，选择的是高质量的新产品，将材料组合得无衣无缝，那么别人就会产生佩服感。相反，如果这个建筑师才识平庸，选择的是低劣产品，组合得漏洞百出，别人只会不屑一顾，只能是危险工程。 爱语文网 应试作文的竞争其实就是才识的竞争,没有丰富的才识,就不会有滔滔不绝的文思，就不可能选好材料，用好材料,组织好优美的文章。那么，在应试写作中，考生怎样充分显露自己的才识，从而使阅卷人"信服、佩服、折服"呢?怎么解决了这个问题，"无米下锅的危"也就迎刃而解。爱语文网 （1）广博联想爱语文网 （2）想象创造爱语文网 2、人无我有，人有我奇爱语文网 3、收光聚焦，点"材"成金爱语文网 总之，考生社会经验丰富了，思想水平提高了，就可将文章的散兵游勇统一在一面旗帜之下，使之成为具有战斗力的精兵强将。"博学才能多才，远见才能卓识"，考生只有将学、见、才、识结合起来，才能写出"出人头地"的文章。 爱语文网第五招 做一个好裁缝爱语文网----要有优美的写作形体 爱语文网 裁剪好的毛料不缝纫是一迭碎布，零件不安装是一堆废铁。应试作文有了好的意旨、材料和情感，如果不能将它巧妙的组装起来，那它永远也不会给人造成完整的形体美感。爱语文网 所谓形体美感，是指文章以完美的组织形式和表达框架，使审美对象在整体的自然和谐中产生出"心旷神怡"的感觉。爱语文网 就应试写作来说，它的形体包括题目、开头、结尾、正文的安排顺序、过渡和照应。只有这些方面都显示出美来，才能给人以完美的享受。反之，如果考生在这些方面仅?跟着感觉走"，题目平庸，开头平淡，层次紊乱,结尾无奇,即使你立意新颖、才识高超、情感真挚，也不能为人所接受。张艺谋导深的《红高梁》之所以能醉倒一大批，他的《秋菊打官司》之所以能倾倒一大批，其实说到底，它的效应并不在于故事情节的曲折，而在于导演独具匠心的结构安排。由此可见，安排好文章的形体结构，对于一篇文章的成败也起着不可忽视的作用，那么，在应试写作中，应如何安排好自己的文章形体呢?爱语文网 2000年高考作文不少考生，不会独立拟题，有80%的考生没有"自拟题目"，而是直接?答案是丰富多彩的"这个话题作为题目。爱语文网 1、巧饰题目，要一目传神。爱语文网 2、雕饰"凤头"，打好第一枪爱语文网 3、修饰"豹尾"，撞响警世钟爱语文网 4、撑起"猪肚"，要有撼人心魄的精段美爱语文网 由此可见,过渡是材料的粘合剂,是段与层结合的桥梁。凡思路转折，叙事更迭，人物转换，论题变化，总分起止以及表达手法转化，都要安排过渡。在考场作文中，一般常用的过渡形式是关联词、过渡句和过渡段,但不管采用什么形式,都要力争做到自然、鲜明、精巧，使结构浑然一体，另还要注意必要的照应，即：精致的"凤头"点题、肥厚的"猪肚"联题、有力的"豹尾"扣题。只有如此，才能在应试中创作出一个独具一格的完美的形体，使阅卷者?完美的显示"中，感受到出"心旷神怡"的魅力效应。 爱语文网第六节 不防施展一下魔术爱语文网－－－－要有醉人的写作文采 爱语文网 ?、修辞是作文的魔水爱语文网 应试写作需要有新颖之意，独到之识，真挚之情，优美之形，但这些构思还只是灵动的游鱼、虚幻的影踪，待诉之于笔端，有的早已是"云深不知处"了，大多考生有这样的体验：想明白的未必说明白，说明白的未必写明白，写明白不一定能写生动。有的同学事先总是想得很好，却写不出来，即使勉强写了出来也不生动,不感人,与自己原来的意愿大相径庭。由此可见，从构思到成形，其间还有一条沟壑，考生要穿跃沟壑、捕鱼入厨、聚影成像，不借助工具是不行的，而这个工具就是语言。 爱语文网 巴甫洛夫曾经指出："鸟的翅膀无论多么完善，如果不依*空气支持，就不能使鸟体上升。"同理，在应试写作中，如果没有语言的支持，再好的主题也难以存在，再好的思想也难以表现，再好的情感也难以寄托，整个文章也难以升腾。如果一篇应试作文会使人"听到这种语言，心中感到暖洋洋的，会让心情舒畅"(别林斯基)，就必须使用好语言。爱语文网 在高考中，语言项的要求是规范、连贯、得体。所谓规范，就是符合汉民族的语言习惯、符合现代汉语语法规则；所谓连贯，是指句与句之间联系紧密，语息贯通；所谓得体，就是指既合乎文体特点，又合乎语言交际的环境。考生做到了这几点，就基本上达到了高考测定的语言指标，由此而取得语言项的分数不是难事。然而要夺取考场作文的胜利，让自己的文章出类拔萃，还须增强语言的文采魅力。 爱语文网 那以，考生怎样才能在应试作文中以自己优美的语言文采使阅卷人为之陶醉呢?首先要使用一些常用的修辞手法。有人说"修辞是作文的魔水"，如果将这些"魔水"，恰当地洒在应试写作上，就可点石成金。既可增加文章的生动性、形象性，而且也可平添文章的色彩与气势。爱语文网 如1992年高考优秀作文中有一篇《春雨潇潇》，文章开头这样写的：春天的雨本是那么迷人，像牛毛、象细针，丝丝缕缕，轻飘细扯，可是这一性?运动鞋"的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那个"玻璃罐事件"把他的雅兴全赶跑了。这一短短的开头，一连运用了比喻、比拟、借代、对比、反衬等多种修辞，既让人如临其境、如见其人，看到了春雨迷人之景，显示了描写对象的特点，又通过对比，反衬出"运动鞋"内心之情，可谓清水出芙蓉，使文章散发出沁人的幽香。爱语文网 又如一篇论文《一千个零比不上一个1》，文章其中有一段是这样写的："一千个0比不上一个1；一千次承诺比不上一次付出；一千句话比不上一次实践。0，看起来大腹便便，再加上'一千个'，更给人一种貌似强大的感觉，实则它依然代表着空无，代表着虚伪；1，看起来虽然骨瘦如柴，但它代表着真实，代表着存在。俗话说："君子动口不动手"，但在这些情况下，动动手却更有君子之风……"这段文字虽是议论，但由于排比、比喻、拟人、对比、引用等手法的运用，不仅增加了文章的生动性、形象性和说服力，同时也增加了语言的气势和感情，取得了形象生动，情绪激昂，气势磅礴的表达效果，使人从中受到强烈的感染。但要注意；"魔水"是不能乱洒的，否则一切都会变形、走样。要求我?魔水"用在当口，恰到好处，发挥其巨大的作用。爱语文网 比如2000年高考作文，有个考生命题为《世界没有定式》，这样写的："世界事物千千万万，大有'横看成岭侧成峰'之趣。譬如观赏一朵花，美学家注意到它的色彩，植物学家研究它的生活习性，环保学家则在考虑它是否可以吸收有害气体，文学家不免吟咏起'芳心谁剪刻，天质自清华'的诗句。真是仁者见仁，智者见智啊!难道你所说他们中有谁不对吗?如果那样的话，世界岂不变得单调乏味了吗?"这段议论融知识性、趣味性与哲理性为一体，通俗形象地论证了"仁者见仁，智者见智"的道理。所举事例虚实相生，典型精当。从句式运用上看，有陈述句，有感叹句，有疑问句，读来抑扬顿挫，你能不由衷赞赏其文采美吗?爱语文网 在考场作文中，除了使用一些积极修辞之外，还必须使用一些消极的修辞手法，注意表达方式的转换，句式变换。使用叙述议论抒情相间，让长短整散并用，忽而刻画形象，忽而抒发情怀，忽而激情如瀑布，忽而蜜意如溪流，整句如仪仗行进，散句似林间信步，让阅卷人在你的语言文采中，领略到一种美的享受。如1992年高考作文中一篇《"伥"的心态》,这篇文章有一段写道："古时传说被老虎吃掉的人，死后变成伥鬼，专门引诱人来给老虎吃。不幸被虎吃掉令人同情，但化为鬼魂之后却引诱别人充当虎的食物，这种行径又着实可恶。时至今日，伥的阴魂不散，仍在人际间徘徊。不是有人，自行车被窃后就偷别人的，美其名曰'利益均沾'；染上肝炎，偏到饭馆用餐，为的是'有福同享'。狭隘自私的人遭到不幸便憎恶世间的一切人，不择手蔚丶右员ǜ矗ㄋ孛疗缴?B style='color:black;background-color:#ff9999'>的无辜者，以此来发泄愤怒，寻求心理上的平衡。爱语文网 这段文字有叙述、有议论、有抒情，句式有长有短，有整有散，不仅使行文流畅，而且庄谐结合，给人以多姿多彩的感觉。 语序改变会产生奇效。汉语的表意是丰富多彩的，仅语序的变化就会使含义大相径庭。如?两个学校的老师"和"学校的两个老师"是截然不同的，这显示了老师数量上的"少数""众多"之别；"我为人人，人人为我"，显示了一个人的社会责任感和高尚的共产主义风格，如果把语序变为"人人为我，我为人人"，因为前提变了，"我"的思想觉悟也就显得偏低了；"官出数字"，说明那官想借用假政绩来邀功，而"数字出官"则说明上级领导不明真相、不负责任，对弄虚作假者不但不予制裁，反倒加以提拔。如此种种，真是不胜枚举。语序改变会产生奇特的修辞效果，显示了汉语言的独特魅力。请看下述生动有趣的现象：爱语文网 一位将领，在镇压农民起义军时屡吃败仗，不好向皇帝交代，他机智地在奏折上把"屡战屡败"的现实写成"屡败屡战"。这样一改语序，就把一个败军之将描述成玩强战斗、誓死拼杀、决不服输的军事统帅的形象。爱语文网 语序的改变可以显示辛辣的讽刺意味。如当今社会上编印了好多《名人辞典》，由于绝大多数人典人远非"名人"，于是有人讽刺?B style='color:black;background-color:#ff9999'>的鞘恰度嗣堑洹贰?名人"变为"人名"，那辞典也就不过是本"花名册了"。爱语文网 有一幅漫画,画的是一位劣迹斑斑的领导正在台上振振有辞地讲话，台下的听众交头接耳、议论纷纷，漫画的标题是《台上他讲，台下讲他》。由"他讲"变为"讲他"，立刻把这幅漫画的主旨揭示出来了，同时给读者以异乎寻常的审美愉悦。 爱语文网语序的改变用于歌词，使歌词变得异常生动。宋祖英演唱的《辣妹子》里，那就是辣妹子的特点突出来了，那就是辣妹子"不怕辣、辣不怕、怕不辣"。"不怕辣"是一般情况；"辣不怕"把宾语"辣"前置了，突出了"辣"，意思进了一层；而"怕不辣"却更鲜明地显示了辣妹子耐辣的能力，因为她把"辣"看成了一种享受，没有了"辣",她就不舒服了。语序的改变用于生活上也很有意思。有一位很幽默的农妇,谈她家的生活状况，她对人说："人家吃什么有什么，我们有什么吃什么。""吃什么有什么"显示了生活的高档次，而'有什么吃什么"就显得不能讲求，揭示了生活水平的低档次。她用改变语序的办法、用对比的格局，形象生动地陈述了她家生活水平的低下，尽管她并没意识到她已巧妙地运用了修辞手法。 爱语文网 2、流行的话儿真精采爱语文网 3、要的就是"金刚钻"语言 爱语文网第七招 也许，你还得学点儿绝招爱语文网－－－－要有应试的写作技巧 爱语文网 1、扬长避短，避实就虚爱语文网 作文是一种创造性的脑力劳动，光*硬拼是写不出好文章的。树立信心，端正态度固然是写作的前提，但讲究"技巧"更是取胜的关键。爱语文网 人常说："尺有所短，寸有所长，"每个考生在写作上也都有自己的优势和形势，然而考场上是绝不允许你将自己的短处、劣势过分暴露出来。有时稍不留意,一两处不可原谅的败笔,就会让考生付出沉重的代价。那么，我们在实际应试写作中怎样扬长避短、避实就虚呢?爱语文网 （1）扬长避短。考场作文都有一定的"突然性"，它的最大特点就是出其不意。有时命题也可能恰巧命在考生的薄弱环节上，这就需要考生沉着地采用扬长避短的策略，比如作文试题要求记叙文，而自己却擅长分析议论,那么可采用叙议结合的写法,在记叙的过程中时而来一段精辟的议论，这样，不仅可使文采飞扬，而且还能起到画龙点精，升华主题的作用；如果自己长于记叙描写，而考场作文却要求写议论文，那么采用以事例来证明论点或夹叙夹议,使作文既形象感人,又富有气势；如果自己长于想象，写记叙文可由远及近，由点到面地联想，将文章写得内容丰富，生动形象；写议论文则可古今中外，东西南北联想，让文章八面来风"，写得既有广度，又具有力度。如1982年上海一位考生，在考前一直准备读后感的写法，可一上考场发现题目是《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》的命题作文，当时就爱语文网慌了神，可又静下心来一想，此题目是范仲淹《岳阳楼记》中的一句，这次作文虽不是写读后感，但提出了其中点睛之笔，而写读后感不正是要抓住文中的名句或观点集中议论谈感吗?正是本陌生的作文马上熟悉起来，挥笔而夺取了上海市作文高分的宝座。爱语文网 在文章的表现方法上，每个人都有自己的长处和短处。作文中，也可根据试题的宽余度，做到扬长避短。一篇文章的"表现"是综合性的，我们在此从三个侧重点来分述。爱语文网 首先要选择擅长的文体。现在的高考作文，上海卷几乎每年是文体不限，全国卷也有时"除诗歌外"，文体不限。现在有一个明显的趋势，就是淡化文体，这样就给考生在文体选择上有了充分的自由。有人擅长记叙文，有人擅长议论文，也有擅长杂文，每位考生要了解自己擅长的文体。文体不限，说明任何一种文体有可能写出优秀的文章，而具体到考生，应该说肯定会有一个最佳的选择。当然，根据不同的作文内容，每个人文体特长也是有位移的，但基本上是比较固定的。 爱语文网 其次,要选择擅长的行文结构。文章的结构必须适应不同体裁的特点,但更要适应学生自身的表达特长。同为记叙文的顺序和线索，有人爱以时间，有人好用空间，有人却擅长时空结合。而《琐忆》、《谁是最可爱的人》，则是用材料的性质来安排结构的。也会有人按认识发展的顺序，如《荔枝蜜》，更有人擅长以人物的意识流动为顺序，不一而足。从文章的结构的基本环节--开头、结尾、过渡、照应来看，也明显呈现出不同的个性特色，真是八仙过海，各显神通。 爱语文网 第三，要选择擅长的语言形式。语言表达主要是方式和方法问题。文章是语言的艺术，人对语言的领悟和驾驭也是有明显的区别。有人擅长议论、说明，有人擅长叙述、描写。有的人语言庄重严谨，有的人语言生动、诙谐；有人朴实，有人华丽。近些年，高考作文要求语言表达不拘一格，强调了综合运用，但具体到每个考生，具体到某篇文章，还是有一个最佳选择的。作文语言就像一个人的衣饰及所表现出的气质，如果穿惯了便装的人突然去穿西装，就显得特别别扭，失却了自然的形象。要是一篇作文，突然改变自己的语言形式和风格，就很难行文顺畅。可以说，在文章写作中，语言是最能体现个性的地方，每个考生都要准确把握自我。 （2）避实就虚。高考作文虽然就其原则来说，是要照顾不同地区的特点，让人人有话可说。然而在实际中也总有照顾不到每一位考生的地方。遇到这种情况，考生应采取避实就虚的战略战术，绕开正面，攻其侧翼。例如1985年高考作文是要求就某学校被化工厂污染一事，给《光明日报》写一封信，有些山区考生对此犯了难，因为他们对环境污染的情景没有具体感受，如瞎编一通，只会破绽百出，如什么师生戴着防毒面具上课，人人都得了肺结核等等，夸大事实，不切实际，给阅卷人造成虚假之感。有位山区考生，面对这一难题,没有采取正面进入的策略,而用大量篇幅描写学校没有被污染前的美景，写得真切、具体，很有体会。由于考生避开了难写的正面，从侧面入题，由本来"山穷水尽疑无路"的窘境，顿时出现"柳暗花明又一村"的崭新局面，同样给阅卷人以美感，进而夺取了考场作文的胜利。爱语文网 2、藏拙露巧，急中生智爱语文网 3、比猫画虎，借鸡下蛋爱语文网 高考作文"变脸"了，我们该走新路了。爱语文网 不管怎么说，曾经沧海难为水，除却巫山不是云，考场作文成功之路千万条，千万条路千万莫回头，不到孤帆远影碧空尽的境界，就不会看到唯见长江天际流的景色。 爱语文网锻炼限时作文的思维品质 爱语文网 作文教学的目的是培养学生独立写作的能力，限时作文是测试高中生独立写作能力常用的方式。这是因为，限时作文能较集中地反映学生思维能力和语言表达能力，加之由于"限时"的要求，学生的思维品质也成了左右这两种能力表达的重要因素。因为，一方面，思维品质是培养和发展学生思维能力的重要途径；另一方面，思维品质的优劣又制约作文水平的发挥，能集中体现学生限时综合运用语言、表达中心的能力。应试作文的实践便证明了这一点。高考作文大多数考生要在40分钟左右的有限时间急就成章，如果平时没有敏捷、严密、连续、批判的思维品质，肯定难以适应。不少考生就是因为思维品质差而浪费了时间，直接影响了语言表达，甚至造成全文失误。爱语文网 训练学生的思维品质已严峻地摆在作文教学面前。以前那种只抓结构、语言等单一的做法，是很难从根本上提高学生限时作文能力的，必须在训练学生思维的敏捷、严密、连续、批判等方面下功夫。思维品质的训练贯穿于作文教学的全过程，限时作文只是集中强化训练学生思维品质的一种方式。爱语文网 一、 审题--侧重训练思维的敏捷性爱语文网 限时议论文提供给学生审题的空间是狭小的，但审题的重要性又是不言而喻的。很多学生因时间紧迫，未及审题使提笔而作，导致偏题，以致满盘皆输；也有的学生考试时牺牲阅读部分的答题时间，看似争取了作文时间的主动，却又不得审题要领，不紧不慢，浪费了宝贵的时间。因此，养成快速审题的习惯是完成限时作文的重要一步。爱语文网 审题首要的是审清题干。要引导学生养成快速读题干，用笔注明题干要求的习惯。注意区分题干中显性和隐性的要求，如"联系现实""联系自身实际""联系生活实际""联系思想实际"，善于发现其细微的区别。这个过程控制在1分钟左右。其次是审准题目(包括材料)。面对文题，要迅速捕捉题目要我写什么。对于供料作文的材料,可分三步审,一是迅速浏览，知其大意；二是仔细研究，找准关键；三是比较鉴别，提炼观点。材料作文审题，直接受思想认识水平、逻辑思辨能力的制约，但是掌握方法，善于捕捉大脑中一闪即逝的观点,进行比较鉴别,却也能稍稍弥补自身这方面的缺陷。学生审题时，可以在草稿纸上随时记下思维的轨迹，为比较推敲提供依据，一旦确定观点，应迅速用一句表示判断的陈述句记录下来，因为这可能便是该文的中心，这个过程大约3-5分钟。由此可见，限时议论文的审题绝不能松松垮垮，它是短暂时间内的高强度、高密度的思维活动。要准确审题，而又不浪费时间，唯有从思维敏捷性上争取主动。要善于快速捕捉信息，迅速筛选信息，及时确定观点。当然，训练审题的敏捷性，并非是为追求速度而浮光掠影，而是在求准、求精的前提下的快捷思考。爱语文网 二、构思--侧重训练思维的严密性爱语文网 "构思"是一个意思很宽泛的概念。做文章或制作艺术品时运用心思，都称为构思。这里所说的构思是指限时作文审题后的谋篇布局、具体安排行文结构等工作。爱语文网限时作文字数不多,这对文章的篇章结构、材料组织提出了更为苛刻的要求。如何开头,何展开，如何衔接，如何照应等等，要一一敲定，仔细酝酿。这对学生思维的严密性提出了挑战。如果草率构思，匆匆行文，往往丢三落四，使读者不得要领，难以取得好成绩。爱语文网 为培养学生构思时思维严密的习惯，可授之以法，让学生反复练习、揣摩，成竹于胸。限时作文的构思可分三步进行：首先，总体构想，建成框架，在头脑中形成文章的雏形。其次，缜密构思，拟写提纲。要围绕中心，全面筹划行文布局、材料安排。要特别注意通盘考虑好行文的先后、详略、过渡、呼应等问题，边考虑边在草稿上列出提纲要领，准备使用的典型材料也以最简洁的词句反映出来，因为这就是作文的蓝本。再次，审视质疑，闭目反思。基于人认识具有反复性、无限性、上升性的特点，为防止疏漏与差错，还得进一步思考，对重点问题心中多问几个为什么，绝不放弃提纲中的任何一个疑点。写作提纲了然于心，作文呼之欲出，方可进入成文阶段。整个构思阶段约5分钟，这是一个高强度、大密度、严密性强的思维过程。爱语文网 严密性是思维品质中的一种重要因素，而构思阶段对行文写作又具有很强的导向和制约作用，所以严密周到的构思举足轻重。限时作文，学生往往心浮气躁，急于求成，即使构思行文，这就难以练学生思维的严密性，这是非常迫切而又应解决的必要的问题。爱语文网 三、行文--侧重训练思维的连贯性爱语文网 行文，即是将构思阶段酝酿成熟的内容表达出来。学生应努力将大脑中的文章不打折扣地变为现实，而不应在立意、选材上再作大的取舍。它讲究的是思维连贯，一气呵成，不因任何干扰而中断作文。可是，从学生限时作文的实际看，有不少难以一次成文，中止作文"回头看"的习惯普遍存在，作文时写了一段，便皱眉蹙额，搜索枯肠，不知下文，只得从头看起。由此，涂涂改改，反反复复，敷衍成文。其实，这种回头看的习惯是一种思维停滞、受阻的表现，是对自己所写文字缺乏信心，对未写文字，不仅浪费时间，而且行文断断续续，零乱不堪，文面也会因涂改而不整洁，直接影响得分。 爱语文网 有意识地训练学生行文时思维的连贯性，不仅能赢得时间上的主动，而且能使文章流畅自然。在具体训练过程中，首先，应注意时间上强制，即限时作文也得控制行文时间，并不是限时内的任何时间都处于执笔书写阶段。一般来说,考生在考场完成作文须40分钟左右,用于行文表达约25分钟，平时的训练亦按此要求，便会谙熟于胸。其次，思路上定向，要求学生作文时，顺着构思阶段既定的思路(提纲)快速成文，不要再拘泥于个别问题，即使个别问题受阻，也应把自己的思维调整到行文过程中，努力强制自己思路流畅、目标明确。当然行文时的流畅与否，与学生语言表达的基本功密切相关，但养成连贯的思维习惯无疑对行文具有很强的制约作用。 爱语文网 四、复查--侧重训练思维的批判性爱语文网 限时作文，学生往往省去复查的环节。究其原因，一是时间紧，常常是文章的收尾伴随着结束的铃声；二是思想上重视不够，以为文章写成，已属不易，该松口气了，即使有时间的余地，也往往在行文结尾阶段磨蹭，等待着结束的铃声。事实上，花3-5分钟复查作文，往往能收到良好的效益。复查时，还能发现行文的缺漏，如标题等等。有时考场作文多得1-2分便是从复查中争取的。爱语文网 既要教学生复查，更要教会学生复查。复查时思维的核心便是批判性。思维的批判性本来是创造性思维的最可贵的品质之一，它最善于根据客观事实和情况冷静地思考问题。复查阶段思维的批判性，即及时地快速地发现行文问题，以便采取急救措施。如何训练学生复查时思维的批判性呢?首先，培养学生多问几个为什么的习惯，要大胆地苛刻地向自己的文章质疑，从文章中寻找答案。其次，限时作文应把复查的目光定位在常规问题上，不求"精品"。比如该自拟的标题，拟定了否；该明确提出的论点，提出了否；该联系自身实际，联系了否；标点符号该规范，做到否。复查是对行文过程中疏漏的弥补，只能是小范围的完善，不宜采取大幅度的调整、增删。爱语文网 实践证明，任何限时优秀作文，总是反映着作者独特、严密、敏捷等思维的个性；反过来，平庸的文章也大都与作者思维的平庸构成因果关系。在限时作文训练中重视学生思维的品质的训练，并利用这个杠杆促进写作水平的提高,这是行之有效的教学途径。当然,作文时各阶段训练的思维侧重点是相对而言的，敏捷、严密、连贯、批判的思维品质是相互联系的，没有截然的分界线，它应贯穿在写作的始终，体现作文教学的全过程。
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