失败的“第一次”
    

       偶尔从班级的学生口中听到了关于他的消息，又被某某学校开除了。原因之一仍然是品行问题，他经常在学校里敲诈勒索小同学，抽烟喝酒更如家常便饭，尤其喜欢将自己的快乐建筑在他人的痛苦之上。
     一想到他，这是曾经令我头疼不已的学生，发生在他身上的故事就会历历如在眼前。在我的班级中好人好事的名单中找不到他的名字，坏人坏事的清单中他的名字频频出现。针对他的这些问题，起初我也付出十足的耐心去教育和宽容他，直到一次勤工俭学的劳动中，他的种种恶劣的行为引起班级中众多同学的不满和愤慨，于是抓住时机当众严厉批评了他，并在痛斥他行为的时候警告他返校后叫家长来学校解决问题。也许是他似乎也意识到问题的严重性，所以在后期的劳动中没有大的“动作”，我当时也总算舒了口气。
     返校后，我让其家长来校，讲述了他从开学初期到勤工俭学劳动期间的种种恶劣行径，他的家长听后是既无奈又生气。后来通过家长的介绍，才了解到他的这些行为和他所处的环境及家庭教育实质上是密不可分的。其一，这个学生家居于煤矿，周围的成人世界大多灌输给孩子的都是些不良的影响，诸如吃、喝、享乐等，对于他这样意志力欠缺的孩子来说，他很轻易的就被诱惑住了，终于也学会了享乐；其二，家庭中，父母对于他的要求无条件的满足，更加剧了他以自我为中心的霸道思想，得不到东西时，他就会用暴力或语言从其他同学那里得到。虽然当时分析到了这样的原因，但转化他的工程实在是太巨大了，所以在家长主动要求他转学的时候，我并没有力主挽留住他，随他去了。现在看来，如果当初对他实施教育时，我能够以耐心和恒心，协同家长齐抓共管他，他还会是这样吗？